Педагоги Приём в Шахматную школу Учебно-тренировочные группы «Шахматы и компьютерные технологии» Участие в соревнованиях по шахматам

Кузьминский рейтинг

Московский рейтинг шахматистов "Кузьминки"

Московский рейтинг всех шахматистов

Еж №	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10
	11	12	13	14	15	16	17	18	19	20
	21	22	23	24	25	26	27	28	29	30
	31	32	33	34	35	36	37	38	39	40
	41	42	43	44	45	46	47	48	49	50

Книга рекордов

Числа

Совпадения

Многоходовые партии

Шахматные курьезы

Рекордные шахматные рейтинги

Лидеры

Шахматные фигуры

Лучший старт

Художественные партии

Быстрые победы

Игры с девушками

Имена и фамилии

1	2	3	4	5	6	7
8	9	10	11	12	13	14
15	16	17	18	19	20	21

Чёрное и белое

Хочется поделиться своими мыслями о некоторых методах работы с детьми.

Почему «чёрное и белое»? Во-первых, название близко к шахматам, во-вторых, в жизни каждого человека есть чёрные и белые полосы.

Позитивное восприятие реальности

Увидеть негатив в жизни  – просто, вокруг его достаточно, а вот увидеть что-то хорошее, позитивное – это сложнее. Как же помочь нашим детям видеть не только плохое? Ответ на вопрос появился неожиданно.

Перед отправлением на соревнования по шахматам в другой город, я с ребятами всегда провожу беседу о правильном поведении на улице, в транспорте, о распорядке дня во время турнира, о том, что мы представляем Москву. Какое-то время об этой беседе ребята помнят, но жизнь есть жизнь. Наставления забываются, а, значит, появляются нарушители. И вот, на одном из летних выездных соревнованиях я решила, что всем, нарушившим дисциплину на вечернем собрании надо рассказать о том, что в этот день было необычное, красивое...

Когда ребёнок (от 7 до 15 лет) получал такое задание, то сначала с его стороны не было сопротивления, некоторые ребята смеялись, шутили, говорили, что это несложно. Но, когда надо было рассказать о том, что тебя удивило, поразило в течение дня, оказалось, выполнить мог не каждый. Сложность заключалась в том, что надо было это позитивное увидеть, а потом ещё всем рассказать. И самое интересное, что в следующий раз, нарушивший дисциплину, согласен был: пробежать ни один раз вокруг пруда, отжаться или выполнить любое физическое упражнение, только не выполнять данное задание. Многим ребятам это задание помогло раскрыть видение необычного.

И вот, чтобы помочь моим ребятам развить нестандартное видение, самостоятельность в мышлении я решила давать такое задание каждому ребёнку. Так появился в моей работе с детьми один из методов преподавания, который описан в моей программе  «Позитивное восприятие реальности». 

Во время учебного процесса  этот метод я применяю редко, не хватает времени, а вот во время проведения шахматных соревнований, которые проводятся летом, времени достаточно. На наших вечерних собраниях, когда мы собираемся вместе, чтобы обсудить прошедший день, я прошу ребят рассказать, что они для себя увидели или узнали интересное, необычное в этот день. Я видела, как было сложно ребятам об этом говорить, ведь проще сказать о плохом. Но я уверена, что такие беседы проводить надо, нашим детям этого очень не хватает, этого видения прекрасного в обычном, как они считают, сером дне.

Бадалова Тамара Николаевна,
педагог дополнительного образования по шахматам
МГЦДТ «Культура и Образование»

 

Июнь 2007 г

 

---